Estratégias resilientes de jogadores de futebol profissional atuantes no estado do Ceará / Resilient strategies of professional soccer players acting in the state of Ceará / Estrategias resistentes de jugadores de fútbol profesionales que actúan en el estado de Ceará

Esta pesquisa objetiva investigar a existência de comportamentos resilientes em jogadores de futebol profissional atuantes no estado do Ceará, bem como identificar estratégias de enfrentamento e redes de apoio social dos jogadores. O estudo é fruto de uma pesquisa descritiva exploratória, qualitativa, na qual foram entrevistados dez jogadores de futebol vinculados a clubes cearenses, entre 18 e 38 anos, nascidos no estado ou não. Para contatá-los foi utilizado as redes sociais, o método bola de neve e o auxílio das assessorias esportivas. Devido a pandemia, a coleta de dados ocorreu de forma online e estes foram analisados através de uma análise de conteúdo. Os resultados mostraram que os jogadores entrevistados são munidos de características da personalidade resiliente, tais como: crença em seu próprio potencial, o diálogo com pessoas de confiança, a religiosidade, as motivações individuais e o foco nos objetivos, e possuem uma forte rede de apoio social. Pôde-se concluir que os jogadores detêm um alto nível de resiliência, utilizando-se destas estratégias para superarem as dificuldades e se fortalecerem. Evidenciou-se que na percepção dos jogadores a atuação do psicólogo no esporte é crucial.

This research aims to analyze whether there is resilience in professional soccer players working in the state of Ceará, describe the resilient strategies used and identify whether players have a social support network. The study is the result of an exploratory, qualitative descriptive research, in which ten football players linked to Ceará clubs, between 18 and 38 years old, born in the state or not, were interviewed. To contact them, social networks, the snowball method and the help of sports advisors were used. Due to the pandemic, data collection took place online and these were analyzed through content analysis. The results showed that the interviewed players are equipped with resilient personality characteristics, such as: belief in their own potential, dialogue with trusted people, religiosity, individual motivations and focus on goals, and have a strong support network. Social. It can be concluded that players have a high level of resilience, using these strategies to overcome difficulties and strengthen themselves. It was evidenced that in the perception of the players the role of the psychologist in the sport is crucial.

Esta investigación tiene como objetivo analizar si existe resiliencia en futbolistas profesionales que actúan en el estado de Ceará, describir las estrategias resilientes utilizadas e identificar si los jugadores cuentan con una red de apoyo social. El estudio es resultado de una investigación cualitativa descriptiva, exploratoria, en la que fueron entrevistados diez futbolistas vinculados a clubes de Ceará, entre 18 y 38 años, nacidos en el estado o no. Para contactarlos se utilizaron las redes sociales, el método bola de nieve y la ayuda de asesores deportivos. Debido a la pandemia, la recolección de datos se realizó en línea y estos fueron analizados a través del análisis de contenido. Los resultados mostraron que los jugadores entrevistados están dotados de características de personalidad resilientes, tales como: creencia en su propio potencial, diálogo con personas de confianza, religiosidad, motivaciones individuales y enfoque en objetivos, y cuentan con una fuerte red de apoyo social. Se puede concluir que los jugadores tienen un alto nivel de resiliencia, utilizando estas estrategias para superar las dificultades y fortalecerse. Se evidenció que en la percepción de los jugadores el papel del psicólogo en el deporte es crucial.

Resilience in the Training of Medical Students in a University With a Hybrid Teaching-Learning System / Resiliencia en la Formación de Estudiantes de Medicina en una Universidad con un Sistema Híbrido de Ensenãnza y Aprendizaje

ABSTRACT Background The exposure of students to stressful events and the association of these events with students' mental health is an important matter in Medical Education. To address this arduous training and solve emerging problems, some students develop methods to help them and, among these, resilience. A hybrid learning system, merging active and traditional learning, can be a supplementary source of stress generation , since it demands the acquisition of knowledge by the students, for summative assessments of traditional teaching as well as for the autonomous search for knowledge, skills, and attitudes required in the problematization. Purpose To determine the degree of resilience throughout the medical course under the hybrid teaching-learning system, identifying underlying mechanisms. Methods This was a cross-sectional study developed from August 2017 to August 2018, at Christus University Center, Brazil, a medical school that uses problem-based learning curricula associated with traditional teaching methodology. Wagnild and Young Resilience Scale was applied to medical students from all semesters. Socioeconomic, emotional and self-reported performance variables were also collected. The association between variables was assessed with minimally adjusted logistic regression models. Results 173 medical students participated in this study, with a mean age of 22.4 years, of which 65.3% were females. 88.1% of the medical students showed high or very high resilience. Receiving support from family and friends was associated with better resilience (p values lower than 0.001), as students who were "very satisfied" or "satisfied" with family support had a greater tendency to develop better degrees of resilience, with results of "very high resilience trends" (82.50%) and "high resilience trends" (71.10%) surpassing the prevalence identified in dissatisfied students. Also, having a religious belief was also associated with higher resilience degrees (p value = 0.02). Conclusions Factors identified in this study, mainly the importance of the support network from family and friends can be stimulated in order to improve students' resilience. There was no direct association between the academic performance self-assessment and the students' resilience and the resilience of medical students tends to remain constant throughout the course.

RESUMEN Introducción La exposición de estudiantes a eventos que los estresan y la asociación de esos eventos con la salud mental de los alumnos, es una cuestión importante en la Educación Médica. Para andar por el arduo camino del pregrado y resolver problemas emergentes, algunos alumnos desarrollan métodos que los ayuden, entre ellos, la resiliencia. Un sistema de aprendizaje híbrido, con fusión de aprendizaje activo y tradicional, puede ser un sistema complementario que genere estrés, una vez que demanda la adquisición de conocimiento por parte de los alumnos, tanto para evaluaciones de enseñanza tradicional como para la búsqueda autónoma del conocimiento y las habilidades, que son las actitudes exigidas en la problematización. Objetivo Determinar el grado de resiliencia durante el curso de Medicina en un sistema híbrido de enseñanza, identificando mecanismos subyacentes. Métodos Estudio transversal desarrollado entre agosto del 2017 y agosto del 2018, en el centro universitario Christus, Brasil, una escuela de Medicina que utiliza currículos de aprendizaje con base en la problematización y asociados a la metodología tradicional de enseñanza. La escala de resiliencia de Wagnild y Young se aplicó a estudiantes de medicina de todos los semestres. También se compilaron variables socioeconómicas, emocionales e de desempeño académico, auto-referidas. La asociación entre las variables se evaluó con modelos de regresión logística mínimamente ajustados. Resultados 173 estudiantes de medicina participaron en este estudio, con un promedio de edad entre los 22,4 años, siendo que un 65,3% eran mujeres. El 88,1% de los estudiantes de Medicina presentaron alta o muy alta resiliencia. Recibir apoyo de los familiares y amigos, se asoció a una mejor resiliencia (valores de p inferiores a 0,001), los estudiantes que estaban "muy satisfechos" o "satisfechos" con el apoyo familiar tenían una tendencia mayor para desarrollar grados mejores de resiliencia, con resultados de tendencias de resiliencia muy elevadas (82,50%) y altas (71,10%), superando la prevalencia encontrada en estudiantes insatisfechos. Además, tener una creencia religiosa, también se asoció a grados más elevados de resiliencia (valor de p = 0,02). Conclusiones Los factores identificados en este estudio, principalmente la importancia de la red de apoyo de la familia y los amigos, pueden ser estimulados para mejorar la resiliencia de los alumnos. No se registró asociación directa entre la auto evaluación del desempeño académico y la resiliencia de los alumnos, siendo que ella tiende a permanecer constante a lo largo del curso.